作为世界上“最先进”的国家，美国时时不忘教育“后学”的“小弟”。在刚过去的一年里，众多“老师”亲身授课，告诉了“小弟”及这个世界的观察者：如何在外交方面玩弄虚伪。

　　刚刚退休的希拉里老师说，美国对主权争议问题不持立场。有军方背景的参谋长联席会议主席邓普西用军人的方式坚定地告诉你，美国不会介入领土主权争议。有东方血统的骆家辉老师厚道地说出一句朴实的话语，美国“绝对不持立场”。

　　只是这些名师备课并不充分，有的时候可能会忘记自己上堂课说了些什么。年纪大了的希老师也曾经表示，华盛顿与日本在1960年签署防御条约涵盖钓鱼岛。负责东亚事务的助教老师坎贝尔在9月也坦言，根据与日本的条约，美国有义务协防这些岛屿。

　　但“校长”奥巴马秉持着“兼容并包”的精神，允许自己治下的政府在钓鱼岛问题上的政策和表态既自相矛盾又莽撞。他在做出不在此问题上选边站队的“承诺”后，1月3日依旧在《国防授权法案》上签字，这其中赫然包括涉及钓鱼岛和涉台条款。

　　他的“高明”之处在于，校长的课很完整，以虚伪始，以虚伪终。“我有权在法案上签字或否决它。鉴于现在的情况，尽管我继续反对法案中的一些内容，但是顺延重要国防授权和拨款极为必要，不容小觑。”

　　但这种“教育方法”受到外界甚至美国人批评。纵容调皮的孩子引发争端只会给老师带来潜在麻烦。分析认为，奥巴马签署这一法案，不管是有意无意，都是在鼓励日本政府在这一问题上采取咄咄逼人的姿态。日本官员、政治评论员和政策专家也试图在这个问题上把美国扯进来。老师在教导学生如何玩弄外交伎俩的同时，不知不觉地已经走到争端的前线、危险的边缘。

　　美国在外交上的虚伪，暴露了国内一些人士对竞争者－－中国快速发展的失衡心态，是冷战时期“零和博弈”思维继续作祟的结果。明眼人都明白，只有在钓鱼岛以及更广泛事务中牵制竟争者，才能平衡中国的发展。

　　只是美国老师忽视了一点，纵容坏孩子把别人兜里的糖抢走，侵害他人的利益，这事怎能善罢甘休？在钓鱼岛和台湾问题上，有的人企图浑水摸鱼，也有的人妄想狐假虎威，但这些都是徒劳的，因为在维护主权和领土完整问题上，中国根本没有妥协和商量的可能。

　　中国从来不反对美国重返亚洲，而且也希望美国积极参与到促进亚洲稳定、和平、繁荣这一进程中来。只不过前提是摘下虚伪的面具，抛弃掉下绊子、使阴招、乱搅局等上不得台面的“卑鄙”，真正拿出应有的诚意，在涉及中方核心和重大利益的问题上，尊重中方关切和利益，增进互信，妥处分歧。（作者杨子岩为人民日报海外版记者）