教师人力短缺问题严峻，已达「危机」等级：华盛顿邮报报导，教师缺额的情况几乎遍布全国各地，尽管没有全面的详实数据，但是州内教师缺额数千名已非孤例，部分地区的紧迫程度，甚至需要改成每周上四天课，或是请求大学生支持等。

    尽管没有全国性的教师人力数据，但是个别州的数字仍可一窥其严峻程度：内华达州估计缺额3000人；伊利诺州2040个教师缺额不是空缺，就是目前由不适格的人选占缺；而在佛州，缺额更是从去年的5000上升至今年「至少8000」。

    许多州的最大郡、城市面临教师人力紧缺，德州休士顿教师缺额数以千计；内华达州涵盖拉斯维加斯的克拉克郡(Clark County)仍有8%的缺额；维吉尼亚州人口最多的费郡(Fairfax County)缺额亦达3%。

    校园行政人员协会(School Superintendents Association)主席多米尼克(Dan Domenech)表示，当前教师紧缺之严峻程度为他「此生首见」，是几乎所有学区现在必须应付的首要问题，问题特别严重的学区可能得「好好想办法」。

    面对史上罕见的教师人力紧缺问题，部分地区出现非常规手段，例如德州部分乡村地区采行每周上课四天，以减少上课时数，并期能吸引教师来此或留住人才。

    亚利桑纳州则在7月通过新法案，允许大学生必要时暂代教师职务；在佛州也有类似法案，允许不具学士学历，但是修过足够教育学分且成绩达标的退伍军人担任教师。

    不过最直接的还是加薪，例如内华达州克拉克郡宣布教师加薪7000元，也有部分学区转向云端，部分课程改用在线教学，或是增加在同一教室上课的人数等。

    造成全国教师人力紧缺的可能原因，包括经历新冠疫情后的心力交瘁，薪资相对之下已不那么吸引人等，另一项主因，则是当今从家长到政治界，各界对校园内的「文化战争」愈演愈烈，让许多教育工作者感到心灰意冷等。

    从内华达州到佛州，都有教育人员担心，这些权宜措施恐怕依然难以满足学生的受教权，或是让学生的交互减少，影响其社交能力等，尤其是在经历两年的疫情之后，好不容易学校能够全面重启时。