一般家庭，专门为学龄前儿童预备适合的电脑桌椅的很少。小孩子在大人使用的电脑桌前玩电脑，首先对身体健康不利。小孩子必须耸起肩膀按键，伸长脖子看屏幕，通常会出现不良姿态。久而久之，身体就会变形，脊椎、手腕、颈背肌肉疼痛。这些伤害，往往不是马上显示出来，而是在孩子长大以后才出现的。

电脑很神奇，诱惑力大，而小孩子又缺乏自我克制和约束能力，很容易入迷，深陷其中而不能自拔。一旦入迷，就会爱不释手，全身心投入，欲罢不能，废寝忘食。长时间在荧光闪烁的电脑前，过度暴露在放射线照射之下，会严重地刺激孩子脆弱的视神经。时间长了，会两眼发涩疲乏，影响视力，造成不可挽回的损失。

人的心理状况是在环境与人相互影响之下形成的。长时间在虚拟世界遨游，儿童就会与现实世界失去接触，势必会造成性格上的孤僻，不利于社会适应性的发展，与现实的社会生活格格不入。

人的思维可以说是一种内在的“交谈”。人的经验、词汇、语言等共同形成了人的逻辑思维方式。儿童长时间地与电脑打交道，他所形成的基本思维会受计算机的符号式机器思维，即“模式化思维”的影响和控制，不利于儿童个性和创造力的发展。

人的记忆能力的形成和提高，是在不断记忆的实践过程中实现的。电脑正在成为记忆的“替代物”，过早地使用机器代替活的记忆，就会懒得用脑记忆，丧失应有的记忆力。

儿童过早与电脑相处，会在情感上对电脑的信息世界产生眷恋和过分依赖。电脑是能给人们带来方便，但并不能解决一切问题。过分依赖电脑和过分依赖家长一样，都不利于孩子独立生活能力和分析、处理、解决问题能力的形成。

任何高科技的产品，往往是一柄“双刃剑”。比如，汽车的普及，给日常生活和工作带来方便，但会使人们行走能力降低，体力下降。傻瓜照相机使人人都会照相，但又使人们不再会对光圈、焦距，拍照出更为精美的照片。电脑的出现，给获得、处理信息和通讯带来便利，但使许多人都不会用笔写字了，等等。

人的道德观念和处世准则，都是通过人与人在相处和交流过程中形成的。不善于与人交流而只会与机器相处的孩子，不仅人际关系上有缺陷，不善于与人交往、交流，而且也不利于良好道德观念、价值观念、伦理观念的形成。

特别值得注意的是，学会了电脑操作，就免不了要上网；而网络是一个虚拟的、近乎“自由化”的世界，其中有许多的“垃圾”和“陷井”，涉世不深的孩子缺乏独立识别、分辨能力，难以筛选、过滤和取舍信息，过早地接触电脑，很容易受到不良影响。